Статья описывает особенности познавательной сферы детей и классификацию школьных проблем, таких как низкий уровень произвольности познавательного процесса, низкий уровень развития мышления, низкий уровень речевого развития, низкий уровень развития тонкой моторики, низкий темп умственной деятельности и нарушения общения. Для каждой проблемы описаны возможные объективные и защитные причины их возникновения.